因招不到生(shēng )活老(lǎo )师,身患重症的覃(tán )老师不肯住(zhù )院接受治疗。女(nǚ )儿覃(tán )婷(tíng )情急之中(zhōng )辞掉深(🛤)圳(zhèn )的工作,来明天(💤)学(😧)校替代父亲当(🎲)上生活老师。 (😎) 好(hǎo )捡(⚫)垃圾吃的莫兰、爱(🛍)好哭的林琳、爱尿床的梁风、(🚥)多动(dòng )症的李(lǐ )(🎿)浩……(🗑)覃婷对(✖)这一(yī )(😻)切是(🖍)一种审视(🕕)的(🤯)态度,引(🔊)来(lái )另一生活老师(shī )孟岩(yán )的(de )强烈(🚨)不(🛑)满(mǎn )。他(🖲)批评覃婷是在(🎛)敷衍生活老师这份神圣的(de )职业。服装设计专(zhuān )业(🙀)毕业、(⛓)研究(jiū )过心(🍄)理(⛏)学(xué )的(🤷)覃婷则反驳他(🕙)对孩子们付(fù )出(🏯)的(de )爱是一种(zhǒng )溺爱。两人(rén )在(🕯)管(🌮)理孩子的(de )理念上发生严重的分歧。 爱(😊)好(🈸)古筝的(de )小非当上古筝(🤷)演出队的小队长、眼疾(jí )手(shǒu )(🔈)快的莫兰成为(wéi )食堂里的(😙)择菜志愿者、来(📸)自苗乡的林琳(🥅)因嗓(sǎng )音(yīn )圆润成为合唱(chàng )(🌂)团的领唱(chàng )、来(lái )自么佬(lǎo )族的李浩担当起孤(🍁)儿合唱(chàng )团的指挥(📤)……(🍺)实事(🐂)证明,覃婷推行(🤼)的SFBT即通(😉)过洞察儿童的细微(wēi )末节,将其优(yōu )点或者(🔍)特长(zhǎng )努(nǔ )(🈂)力放大,让他们从中(zhōng )找(🏡)到自(💨)信(🈸),从而得(🍾)到别(bié )人的肯定和尊严。
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